階級與多元文化

1.         你認為「家庭社會經濟地位」是由什麼評量等方式來衡量?

1、家庭社會經濟地位，一般認為包括教育、職業與收入，皆為重要社會階層變項。

2、可利用建構測量精緻而具有的職業聲望與社經地位量表來評量。

2.         你認為學生的「家庭社會經濟地位」和他(她)的教育由什麼關聯?

家庭社會經濟地位往往被視為代表個人社會階層的最佳單一指標，也與價值觀念、子女管教、教育機會有很大的關聯。根據Coleman等人所做的研究，發現家庭社會經濟地位是影響學生在學習成就的主要因素。一般而言，學生若處於較高的社經地位，自然擁有較多的文化資本。例如：家中有許多書籍可供閱讀、家長有能力請家教，諸如此類有利孩子學習成長，而再製階級。而勞工家庭，父母親忙於賺錢，可能無暇教育子女、提供優渥的學習資源，所以下層階級的孩子相較之下處於弱勢。

3.          你認為教育可以改變一個人的「社會經濟地位」嗎?

我認為教育可以改變一個人的社會經濟地位。因為在現代教育普遍均等的台灣及社會福利的運作之下，中下階層家庭的子女因透過教育，增進專長，投身各個專業領域，因此本身的競爭力獲得提昇，藉由學習的方式，讓自我概念、效能，得到增強的機會。過去，師專、師院培於的老師，有很大的比例來自中下階層家庭，因為他（她）們成績優異但考量到學費、未來職業的問題，而把師專列為第一志願。成為老師之後，可發現其社經地位有顯著改變。

4.         你認為聯考制度可以擺脫社經地位對就學機會的影響嗎?

聯考制度在過去是很重要的升學管道！但我認為只要是公平、公正的考試制度對於擺脫社經地位對就學機會的影響不是最主要的因素。根據Shavit and Blossfeld (1993) 的研究發現在越低層的升學關卡，高社經地位與低社經地位差距大，可是到越高一層的升學關卡時，兩者的差距就縮小了。他們的原因是與高社經地位者相較，地社經地位者如果可以念到高層的教育階段（例如：高中/職）而面對更高層升學關卡時，會因之前已經通過層層的篩選，本身是有競爭力亦有可能是動機強、很努力的。因此，本身的自我效能、概念在此階段應是最主要的因素。