從熔爐到沙拉盤：多元文化教育的理念與實踐

1.            聽了今天的演講，最讓你印象深刻的是什麼? 你學到了什麼新的概念或資訊? 你還有什麼疑問?

Ans：          印象最深刻的是，游老師提到新移民女性定居後所衍生的國籍、工作、教育及婚姻上等相關問題的重要性。特別是生孕方面的「身體自主權」是否被剝奪？我想我最大的收穫在於對「多元文化」的研究與注重，不能只是淪於表面的形式與包容，而是要深入了解背後的文化差異與因時制宜。也許游老師能提供我們更多關於多元文化與新移民女性之間的研究面向。

2.            在教室裡, 看見和了解學生的差異為重要為何重要? (以學生和教師的角度回答這個問題)

Ans：         在教育普及，人人都有受教育的權利後，若老師不能看見與了解學生的個別差異，導致在教學上如採同教材、同教法、同進度的教學策略，勢必形成教師難教、學生難學的困境。因此教師若能夠了解學生的個別差異在教育機會均等的基礎上，進行如何使全部學生獲得教育效益均等，特別是在教師在教學的歷程上尤應注意學生個體生長文化的差異而產生不同的學習差異。如此學生才能在自尊、自我概念、自我價值與實現中得到適性、健全的發展。

3.            你認為教師如何避免或突破看不到差異(colorblind)的問題?

Ans：          我認為教師若要避免或突破看不到差異(colorblind)的問題，要從尊重學生的個別差異開始，在教學歷程上尤應注意學生的文化差異、社經地位差異、氣質差異與學習類型的差異並抱持二個信念：（一）相信教育具有發揚人性並改善人性的功能，不放棄任何學生。（二）經由教育歷程改變學生氣質時，不必強調異中求同，應承認個別差異存在的事實，研究如何因材施教，帶好每一位學生。